Do LLM Tutors Actually Teach? A Process-Centered Synthesis of the Tutoring Loop

我们提出一种以学习者状态推断为核心的LLM辅导过程，路径从学习者状态推断到教学行为、导师训练、评估和学生模拟。这一观点揭示了一个核心缺口：实现辅导组件并不证明其有效或输出对后续阶段有影响。结构化研究级审计显示，教学评估较为常见，而学习者条件干预、人类学习成果和尤其是转移或延迟保留的证据则更为薄弱。